{"id":1989,"date":"2025-03-05T14:35:44","date_gmt":"2025-03-05T17:35:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cchla.ufpb.br\/proling\/?page_id=1989"},"modified":"2025-03-05T15:05:25","modified_gmt":"2025-03-05T18:05:25","slug":"geplam-proling","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.cchla.ufpb.br\/proling\/grupos-de-pesquisa\/geplam-proling\/","title":{"rendered":"GEPLAM: Grupo de Estudos e Pesquisa em Lingu\u00edstica Sist\u00eamico-Funcional, An\u00e1lise Cr\u00edtica do Discurso e Multimodalidade\/Multiletramentos"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-medium is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"295\" src=\"https:\/\/www.cchla.ufpb.br\/proling\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/geplam-300x295.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1937\" style=\"width:120px\" srcset=\"https:\/\/www.cchla.ufpb.br\/proling\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/geplam-300x295.jpg 300w, https:\/\/www.cchla.ufpb.br\/proling\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/geplam-768x754.jpg 768w, https:\/\/www.cchla.ufpb.br\/proling\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/geplam.jpg 779w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>O GEPLAM se dedica a aprofundar a compreens\u00e3o da linguagem em uso, explorando sua rela\u00e7\u00e3o com pr\u00e1ticas discursivas e sociais espec\u00edficas (Fairclough, 2003) e desvendando os sentidos constru\u00eddos por diversos g\u00eaneros textuais (Meurer, 2005) em diferentes suportes tecnol\u00f3gicos. O grupo utiliza uma abordagem inter\/transdisciplinar, fundamentada na Lingu\u00edstica Sist\u00eamico-Funcional (Halliday; Matthiessen, 2014), An\u00e1lise Cr\u00edtica do Discurso (Chouliaraki; Fairclough, 1999; Fairclough, 1992, 2003; van Dijk, 1997; Wodak; Chilton, 2005), Multimodalidade (Kress; van Leeuwen, 2006; Jewitt, 2009) e Multiletramentos (Cope; Kalantzis, 2015; Heberle; Unsworth, 2013; Rojo, 2012; Royce, 2007; The New London Group, 2000[1996]). Suas investiga\u00e7\u00f5es focam principalmente quest\u00f5es socio-identit\u00e1rias, a partir de uma perspectiva descolonial (Grosfoguel, 2016; Hollanda, 2020; Kleiman, 2013; Lugones, 2014; Menezes de Souza, 2019; Mignolo, 2012; Moita Lopes, 2006; Quijano, 2005), interseccional (Akotirene, 2019; Collins, 2019; Crenshaw, 1991) e transdisciplinar (Maldonado-Torres, 2016).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00c1rea ou Linha<\/strong><br>Lingu\u00edstica e Pr\u00e1ticas Sociais\/Lingu\u00edstica Aplicada<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pesquisadores<\/strong><br>17, sendo 2 pesquisadores (doutores) e 15 integrantes (graduados\/as, mestres\/as e doutorandos\/as)<br>L\u00edder do grupo: Prof. F\u00e1bio Alexandre Silva Bezerra<a href=\"http:\/\/dgp.cnpq.br\/dgp\/espelhogrupo\/36516#recursosHumanos\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><\/a><\/p>\n\n\n<div style=\"gap: 20px;\" class=\"align-button-left ub-buttons orientation-button-row ub-flex-wrap wp-block-ub-button\" id=\"ub-button-932ff1a2-838c-4291-9fdb-ded61d62fbec\"><div class=\"ub-button-container\">\n\t\t\t<a href=\"http:\/\/dgp.cnpq.br\/dgp\/espelhogrupo\/3241713308813048#recursosHumanos\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"ub-button-block-main   ub-button-flex\" role=\"button\" style=\"--ub-button-background-color: #999999; --ub-button-color: #000000; --ub-button-border: none; --ub-button-hover-background-color: #313131; --ub-button-hover-color: #ffffff; --ub-button-hover-border: none; padding-top: 10px; padding-right: 10px; padding-bottom: 10px; padding-left: 10px; border-top-left-radius: 10px;; border-top-right-radius: 10px;; border-bottom-left-radius: 10px;; border-bottom-right-radius: 10px;; \">\n\t\t\t\t<div class=\"ub-button-content-holder\" style=\"flex-direction: row\">\n\t\t\t\t\t<span class=\"ub-button-icon-holder\">\n\t\t\t\t<svg xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" height=\"25\" width=\"25\" viewbox=\"0 0 640 512\">\n\t\t\t\t\t<path fill=\"currentColor\" d=\"M72 88a56 56 0 1 1 112 0A56 56 0 1 1 72 88zM64 245.7C54 256.9 48 271.8 48 288s6 31.1 16 42.3V245.7zm144.4-49.3C178.7 222.7 160 261.2 160 304c0 34.3 12 65.8 32 90.5V416c0 17.7-14.3 32-32 32H96c-17.7 0-32-14.3-32-32V389.2C26.2 371.2 0 332.7 0 288c0-61.9 50.1-112 112-112h32c24 0 46.2 7.5 64.4 20.3zM448 416V394.5c20-24.7 32-56.2 32-90.5c0-42.8-18.7-81.3-48.4-107.7C449.8 183.5 472 176 496 176h32c61.9 0 112 50.1 112 112c0 44.7-26.2 83.2-64 101.2V416c0 17.7-14.3 32-32 32H480c-17.7 0-32-14.3-32-32zm8-328a56 56 0 1 1 112 0A56 56 0 1 1 456 88zM576 245.7v84.7c10-11.3 16-26.1 16-42.3s-6-31.1-16-42.3zM320 32a64 64 0 1 1 0 128 64 64 0 1 1 0-128zM240 304c0 16.2 6 31 16 42.3V261.7c-10 11.3-16 26.1-16 42.3zm144-42.3v84.7c10-11.3 16-26.1 16-42.3s-6-31.1-16-42.3zM448 304c0 44.7-26.2 83.2-64 101.2V448c0 17.7-14.3 32-32 32H288c-17.7 0-32-14.3-32-32V405.2c-37.8-18-64-56.5-64-101.2c0-61.9 50.1-112 112-112h32c61.9 0 112 50.1 112 112z\">\n\t\t\t\t<\/path><\/svg>\n\t\t\t<\/span><span class=\"ub-button-block-btn\">Pesquisadores e Estudantes<\/span>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div><\/div>\n\n\n<p><strong>Link do DGP junto ao CNPq<\/strong><br><a href=\"http:\/\/dgp.cnpq.br\/dgp\/espelhogrupo\/3241713308813048\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/dgp.cnpq.br\/dgp\/espelhogrupo\/3241713308813048<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Geplam nas redes<\/strong><br>Instagram: @geplamufpb<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Principais publica\u00e7\u00f5es<\/strong><br>[Artigos em peri\u00f3dicos cient\u00edficos]<\/p>\n\n\n\n<p>BEZERRA, F\u00e1bio; SOUZA, Anderson. Sofrimento ps\u00edquico e pol\u00edtica do estresse: discursos sobre o casamento homoafetivo em coment\u00e1rios no Instagram da deputada federal Erika Hilton. REBEH &#8211; Revista Brasileira de Estudos da Homocultura, v. 7, p. e17624-e17624, 2024. [Qualis A2]<\/p>\n\n\n\n<p>BEZERRA, F\u00e1bio; SOUZA, Anderson. The necrobiopolitics of COVID-19 in Brazil: transitivity choices in global media representations. Revista de Estudos da Linguagem, v. 31, p. 1-31, 2023. [Qualis A1]<\/p>\n\n\n\n<p>[Cap\u00edtulos de livro]<\/p>\n\n\n\n<p>BEZERRA, F\u00e1bio. Ampliando o conceito de multiletramentos: multiplicidade interseccional na sala de aula de l\u00edngua estrangeira em tempos de resist\u00eancias e reexist\u00eancias. In: REICHMANN, Carla; MEDRADO, Bet\u00e2nia; COSTA, Walison (org.). Nas fronteiras e margens: desenvolvimento de professores de l\u00ednguas como territ\u00f3rio de esperan\u00e7as. 1ed. Campinas: Pontes Editores, 2023. p. 170-192.<\/p>\n\n\n\n<p>BEZERRA, F\u00e1bio; DIAS, Thayse; LIRA, Isadora. Bias da BIA: an\u00e1lise cr\u00edtico-discursiva interseccional e multimodal de pe\u00e7a publicit\u00e1ria sobre intelig\u00eancia artificial contra o ass\u00e9dio. In: V\u00c1SQUEZ-ROCCA, Liliana; MANGHI, Dominique; P\u00c9REZ-ARREDONDO, Carolina (org.). Miradas latinoamericanas sobre multimodalidad: trayectorias, an\u00e1lisis y metodolog\u00edas. 1ed. Santiago: RIL Editores, 2023. p. 207-230.<\/p>\n\n\n\n<p>[Livro autoral]<\/p>\n\n\n\n<p>BEZERRA, F\u00e1bio. Lingu\u00edstica Aplicada Transviada: g\u00eanero e sexualidade nos estudos da linguagem em perspectiva descolonial, interseccional e transdisciplinar. 1. ed. Campinas: Pontes Editores, 2023.<\/p>\n\n\n\n<p>[Livro organizado]<\/p>\n\n\n\n<p>BEZERRA, F\u00e1bio; CANALE, Germ\u00e1n (org.). Estudos cr\u00edticos do discurso multimodal sobre as comunidades LGBTQIA+ na Am\u00e9rica Latina. 1. ed. Campinas: Pontes Editores, 2022.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Parcerias interinstitucionais ou internacionais<\/strong><br>Prof. Dr. Germ\u00e1n Canale (Universidad de la Rep\u00fablica &#8211; Uruguay)<br>Prof. Dr. Rodrigo Borba (Universidade Federal do Rio de Janeiro)<br>Prof. Dr. Danie de Jesus (Universidade de Mato Grosso)<br>Prof. Dr. Kl\u00e9ber Silva (Universidade de Bras\u00edlia)<br>Profa. Dra. Martha Julia Martins (Universidade de Roraima)<br>Profa. Dra. Litiane Macedo (Universidade de Santa Catarina)<br>Prof. Dr. Daniel Ferraz (Universidade de S\u00e3o Paulo)<br>Profa. Dra. Ana Paula Duboc (Universidade de S\u00e3o Paulo)<br>Prof. Dr. Marco Antonio Bonfim (Universidade Federal de Pernambuco)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O GEPLAM se dedica a aprofundar a compreens\u00e3o da linguagem em uso, explorando sua rela\u00e7\u00e3o com pr\u00e1ticas discursivas e sociais espec\u00edficas (Fairclough, 2003) e desvendando os sentidos constru\u00eddos por diversos g\u00eaneros textuais (Meurer, 2005) em diferentes suportes tecnol\u00f3gicos. 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